Saturday, August 21, 2010

ProInternet (PIN)

ProInternet (1) is a new project of Leonardo da Vinci (2 ) Program of the European Commission which was given to create a network of actors3 in the field of jobs (4 ) and training dedicated to the Internet. The difficulties (5), indeed, are numerous: the recruitment (6), qualification, labour market perceptions, the adequacy of a traditional education faced with completely new forms of thinking in technology (7 ) and knowledge transfer (8) ... Will be members of this network all key actors in domain of knowledge technologies:
* The Economic leaders in the field of the most innovative companies (9), from multinationals to SMEs who wish to bring training and adequacy thereof to the needs of businesses and start-ups.
* The training actors who strive to be agents for change in the world of education and create new institutions and new places therefor (10).
* The regional leaders (11) and elected representatives of local authorities who are now at the forefront – they are intended to fill a primordial role as a result of new relations between territories and knowledge -
* Foresight (12) experts who also occupy a very special place in terms of co-construction of future scenarios in the field of knowledge economy.
The nature of relations between actors in our network of jobs of Internet will be multiple, this with and through anticipated synergies across Europe, to a level clearly international - with the support of the European Commission - in particular by contributing to policy development (13). The continued cooperation is facilitated by the scientific committee which constitute a major instrument of dissemination of analysis and the work of the project partners.
The responsible of the project and its dissemination are convinced of the importance of its impact on the creation of new jobs (14), which we often can not foresee today only the profile.
For all this, information work and communication will be considerable: the relations and cooperation with international institutions therefore are crucial to the development of the Pro-Internet project.
The strategy in this area was built and presented at the seminar organized at UNESCO on March 11 and the one held at the French Ministry of European and International Affairs on June 11, 2010 for example and in conjunction with the OECD (15) representatives, the Committee of Regions and the European Commission.
The next events will continue this approach, including especially the presentation of the project and the Network to the European Parliament in Brussels on September 30 (after including the one that has been held in the Parliament at Strasbourg, July 8, 2010).
The hundreds of stakeholders who attended the first project activities and the creation of the Network have agreed to stress the need ambition of the proposal to all stakeholders and all those who wish to join us.

1  Thematic Networks Project - Program: LLP - Leonardo Da Vinci - Agreement Nº 2009-2204/001-001.
2 The "Leonardo da Vinci" program is one of the sectoral programs of the global program of education and training throughout life. It is designed as a tool that can give impetus to the training and education systems in Europe. It allows the mobility of people who wish to enjoy a professional experience in Europe. It facilitates the exchange of good practices between responsibles of training and is also an opportunity to create new tools and methodologies of training at European level.
3 The "economy of relations" that develops today is based largely on networks of expertise able to change traditional habits, especially in the field of transmission of knowledge: seems to be the need for a methodology based on international visibility from the different actors of the concerned sectors and an attitude of scientific rigor.
4 It should obviously take into account the current needs and trends of many jobs that are emerging today. The project will thus be the result of a round trip between a pragmatic present and a real projection into the future.
5 The targets can not be subject to a full consensus, but contrary reflect the diversity - even opposition - of cultural horizons involved in the project. This explains that only the major institutions can help to create a common vision.
6 The recruitment has begun to change, but, especially in some countries, has not integrated all the necessary changes to the needs of companies that have significantly altered the profiles of their jobs. The social networks reflect thus very well at the same time change and the difficulties of writing the profiles of these new jobs.
7 The changes in the ways of thinking about technology requires a step back on the scale of the perception of these mutations and the integration of this perception in the social and cultural life. Here we must think about the history of the last ten millennia in relation to technology.
8 The PIN project takes place necessarily in an analysis of the economy knowledge without which it would naturally be quite useless to discuss new jobs and, what is worse, their certifification. The major part of initiatives in this area are now subject to attempts to take on the matter on the part of actors unprepared.
9 It is impossible to classify the companies according to a criterion of greatness: it would be indeed in this case an archaic categorization. Large companies, in fact, may have very different attitudes between them and sometimes, however, identical to those of small and medium-sized structures.
10 The creation of knowledge centers such as Extremadura or also the Living Labs dedicated to these issues clearly illustrate the way to go towards the development of new centers of learning and experimentation in this field. The mapping of Knowledge is thus an essential tool for the implementation of a real economic development.
11 A history of Fifteen-year of digital cities, territories and neighborhoods of knowledge show indeed what should be our goal in this project of Leonardo da Vinci and especially it is essential to call upon the local players to speak and to underline the importance of their presence in the heart of our network of jobs and training of the Internet.
12 One of the main objectives of the dissemination of the project will be to create ecosystems of prospective in which the jobs of Internet will be observed in interaction with all sectors of economic and social life, such as that the Territories of Tomorrow Foundation is currently helping to do in Luxembourg in close relationship with multiple Luxembourg institutions.
13 A European project is normally intended to be limit overall the border of the European Union, but for this project our interlocutors of the Commission suggested in its tendency to fit into devices of assistance to development: many contacts were established in this sense in Africa, Latin America and Asia.
14 The European projects of today and for tomorrow need to be more specific and provide a real gains for the economy that is being to built and how we see the genesis. Our younger interlocutors, such as the youth european deputy and parlimentary from the project partners, expect from the project partners - and they intend to pay close attention- a real commitment through the outline of new professionnal profiles and the formulation of recommendations aiming a rapid implementation.
15 One of the issues raised during the debate at the european Parliament on July 8 is to be avoided at all costs the proliferation of observatories and platforms of all kinds in the field of transmission of knowledge, a temptation to which Europe has often been unsuccessful. It is absolutely essential to avoid the dispersal of energy: our network will thus be particularly careful to include in its scope the largest possible number of initiatives such as the "Erasmus for apprentices". It should also have an equal consideration with respect to initiatives such as the OECD on the management of skills or, similarly, to the initiatives of some ministries. The network of cultural institutes are also intended to unite in the formation of this network, all that is now developing a true "knowledge diplomacy" and that the territories are building more and more of their strategies attractiveness from their offers of skills.

Thursday, August 19, 2010


ProInternet (1) est un nouveau projet du programme Leonardo da Vinci (2) de la Commission Européenne qui s’est donné de créer un réseau d’acteurs (3) dans le domaine des métiers (4) et des formations dédiées à Internet. Les difficultés (5), en effet, sont nombreuses: le recrutement (6), la qualification, la perception du marché du travail, l’adéquation d’une éducation traditionnelle face à des formes complètement nouvelles de pensée en matière technologique (7) et de transmission du savoir (8)… Seront membres de ce réseau tous les acteurs clefs en matière de technologies de la connaissance:

* les responsables économiques dans le domaine des entreprises les plus innovantes (9), depuis les multinationales jusqu’aux PME qui entendent agir en matière de formation et d’adéquation de celle-ci aux besoins des entreprises et des start-ups.

* les acteurs de la formation qui s’efforcent d’être des vecteurs de changement dans le monde de l’éducation et de créer de nouvelles institutions et de nouveaux lieux à cet effet (10).

* les responsables régionaux (11) et les élus des collectivités territoriales qui se trouvent aujourd’hui au tout premier plan - ils sont destinés à remplir un rôle primordial en conséquence des nouveaux rapports entre territoires et savoirs -.

* les experts en prospective (12) qui occupent eux aussi une place tout à fait particulière en termes de co-construction de scénarios du futur dans le domaine de l’économie de la connaissance.

La nature des relations entre les acteurs de notre réseau des métiers de l’Internet sera multiple, ceci avec et au travers de synergies attendues à travers toute l’Europe, à un niveau clairement international - avec l’appui de la Commission européenne -, en contribuant notamment aux politiques de développement (13). La coopération continue est facilitée par le comité scientifique qui constituera un instrument majeur de dissémination des analyses et des travaux des partenaires du projet.

Les responsables du projet et de sa dissémination sont convaincus de l’importance de son impact sur la création de nouveaux emplois (14), desquels on ne peut souvent entrevoir aujourd’hui que le profil.

Pour tout ceci, le travail d’information et de communicaztion sera considérable: les relations et coopérations avec les institutions internationales s’avèrent dès lors primordiales pour le développement du projet Pro-Internet. La stratégie en la matière fut construite et présentée à l’occasion du séminaire organisé à l’Unesco le 11 mars et à celle qui s’est tenue au Ministère des Affaires européennes et internationales français le 11 juin 2010 par exemple et en liaison avec les représentants de l’OCDE (15), le Comité des Régions et la Commission Européenne.

Les prochaines manifestations poursuivront cette démarche, avec notamment la présentation du projet et du Réseau au Parlement européen de Bruxelles le 30 septembre (à la suite notamment de celle qui a été faite au Parlement à Strasbourg le 8 juillet 2010).

La centaine d’interlocuteurs qui ont suivi les premières activités du projet et la création du Réseau se sont accordés à souligner la nécessaire ambition de la proposition faite à tous les acteurs impliqués et à tous ceux qui souhaitent s’unir à nous.


1 Thematic Networks Project - Programme: LLP - Leonardo Da Vinci - Agreement Nº 2009-2204/001-001.

2 Le programme “Léonard de Vinci” est l’un des programmes sectoriels du programme global d’éducation et de formation tout au long de la vie. Il est conçu comme un outil qui puisse donner une impulsion aux systèmes de formation et d’éducation en Europe. Il permet la mobilité des personnes qui souhaitent profiter d’une expérience professionnelle en Europe. Il facilite les échanges de bonnes pratiques entre responsables de formation et constitue également une possibilité de créer de nouveaux instruments et méthodologies de formation à l’échelle européenne.

3 L'économie de relations” qui se développe aujourd’hui est basée largement sur les réseaux de compétences capables de changer les habitudes traditionnelles, surtout dans le domaine de la transmission des savoirs: apparaît en effet la nécessité d’une méthodologie basée sur une visibilité internationale de la part des différents acteurs des secteurs concernés et sur une attitude de grande rigueur scientifique.

4 Il convient de tenir évidemment compte des besoins actuels et de l’évolution des nombreux emplois qui émergent aujourd’hui. Le projet sera ainsi le fruit d’un aller-retour entre un présent pragmatique et une véritable projection dans le futur.

5 Les objectifs fixés ne peuvent être l’objet d’un total consensus, mais reflètent à l’inverse la diversité - voire l’opposition - des horizons culturels impliqués dans le projet. Ceci explique que seules les grandes institutions puissent aider à créer une vision commune.

6 Le recrutement a commencé à changer, mais, surtout dans certains pays, n’a pas intégré tout le changement nécessaire aux nécessités des entreprises qui ont largement modifié les profils de leurs emplois. Les réseaux sociaux reflètent ainsi très bien tout à la fois ce même changement et les difficultés de l’écriture des profils de ces nouveaux emplois.

7 Les changements relatifs aux manières de penser la technologie nécessite une prise de recul à l’échelle de la perception de ces mutations et de l’intégration de cette perception dans la vie sociale et culturelle. Il faut ici penser à l’histoire des dix derniers millénaires en matière de rapports avec la technologie.

8 Le projet PIN prend place nécessairement dans une analyse de l’économie de la connaissance sans laquelle il serait naturellement parfaitement vain d’évoquer les nouveaux métiers et, ce qui est bien pire, leur certifification. La plus grande partie des initiatives en la matière font l’objet aujourd’hui de tentatives d’appropriation en la matière de la part d’acteurs peu préparés.

9 Il s’avère impossible de classifier en la matière les entreprises selon un critère de grandeur: il s‘agirait en effet en ce cas d’une catégorisation archaïque. Les grandes entreprises, de fait, peuvent avoir des attitudes très différentes entre elles et parfois, au contraire, identiques à celles des petites et moyennes structures.

10 La création de centres de la connaissance comme ceux d’Estrémadure ou encore les Living Labs dédiés à ces questions montrent bien le chemin à accomplir en direction du développement de nouveaux centres d’apprentissage et d’expérimentation en ce domaine. La cartographie des connaissances constitue ainsi l’outil indispensable pour la mise en oeuvre d’un réel développement économique.

11 Quinze années d’histoire des villes numériques, des territoires et des quartiers de la connaissance montrent effectivement ce que doit être notre objectif dans ce projet Léonard de Vinci et surtout qu’il est essentiel de donner la parole aux acteurs territoriaux et de souligner l’importance de leur présence au coeur de notre réseau des métiers et formations de l’Internet.

12 L’un des principaux objectifs de la dissémination du projet sera de créer des écosystèmes de prospective dans lesquels les métiers de l’Internet seront observés en interaction avec tous les secteurs de la vie économique et sociale, comme la Fondation des Territoires de Demain est en train de contribuer à le faire au Luxembourg en étroite relation avec de multiples institutions luxembourgeoises.

13 Un projet européen est normalement destiné à se limiter globalement aux frontières de l’Union européenne, mais pour ce projet nos interlocuteurs de la Commission ont suggéré sa propension à s’inserrer dans des dispositifs d’aide au développement: de nombreux contacts ont été établis en ce sens en Afrique, Amérique latine et Asie.

14 Les projets européens d’aujourd’hui et de demain doivent être plus concrets et apporter de vraies plus-values pour l’économie qui est en train de se construire et dont nous observons la genèse. Nos interlocuteurs les plus jeunes, comme les jeunes députés et parlementaires européens, espèrent de la part des partenaires du projet - et ils entendent y porter une grande attention - un véritable engagement au travers de l’esquisse de nouveaux profils professionnels et la formulation de recommandations visant à une mise en oeuvre rapide.

15 L’un des enjeux évoqués à l’occasion du débat au Parlement européen le 8 juillet est d’éviter à tout prix la multiplication d’observatoires et de plates-formes de toutes sortes dans le domaine de la transmission de connaissances, une tentattion à laquelle l’Europe a souvent succombé. Il est en effet absolument indispensable d’éviter la dispersion des énergies: notre réseau devra ainsi être particulièrement attentif à inclure dans son champ d’action le plus grand nombre possible d’initiatives comme celles de l’“Erasmus des apprentis”. Il conviendra d’avoir en outre une même attention à l’égard d’initiatives comme celles de l’OCDE en matière de gestion de compétences ou encore, de même, à l’égard des initiatives de certains ministères. Les réseaux d’instituts culturels sont de même destinés à s’unir à la constitution de ce réseau, ce d’autant que se développe aujourd’hui une véritable “diplomatie des savoirs” et que les territoires construisent de plus en plus leurs stratégies d’attractivité à partir de leurs offres de compétences.

Article sur le site du journal Le Monde

Tuesday, August 17, 2010

ProInterNet (PIN): la creación de una red de formación y empleos de la Internet

ProInternet es un nuevo proyecto del programa Leonardo da Vinci de la Comisión Europea con el objetivo de crear una red de actores en el campo de los oficios y los programas de formación de Internet. Las dificultades, en efecto, son muchas: el reclutamiento, la cualificación, la percepción del mercado laboral, la adecuación de una educación tradicional frente a formas completamente nuevas de pensamiento de la tecnología y de transmisión del saber… Serán miembros de esta red todos los actores clave en el ámbito de las tecnologías del conocimiento:

* los responsables económicos en el campo de las empresas más innovadorasix, desde las multinacionales hasta las PYMES que quieren actuar en materia de formación y de adecuación a ésta a las necesidades de las empresas y de las start-ups.

* los actores de la formación que intentan cambiar el marco de la educación y crear nuevas instituciones y lugares de formaciónx.

* los responsables regionales y los políticos de las colectividades locales que están en primer plano - estos están destinados a desempeñar un papel primordial como consecuencia de las nuevas relaciones entre territorios y conocimientos -.

* los expertos en prospectiva que ocupen un lugar relevante en las tentativas de co-construcción de escenarios del futuro en el campo de la economía del conocimiento.

La naturaleza de las relaciones entre estos actores de nuestra red de los oficios de Internet será múltiple, con sinergias esperadas en toda Europa, pero también – con el apoyo de la Comisión Europea – a un nivel claramente internacional, con contribuciones muy esenciales a las políticas de desarrollo. La cooperación continua es facilitada por el comité científico constituyente que es un instrumento clave de la diseminación de los análisis y de los trabajos de los socios del proyecto.

Los responsables del proyecto y de esta diseminación están convencidos de la importancia del impacto sobre la creación de nuevos empleos, de los cuales no se puede, todavía, más que entrever el perfil.

Por todo ello, el trabajo de información y de comunicación será considerable: las relaciones y cooperaciones con las instituciones internacionales son ya primordiales para el desarrollo de ProInternet. La estrategia en la materia fue construida y presentada durante el seminario en la Unesco el 11 de marzo y en la reunión del Ministerio de Asuntos Exteriores y Europeos francés el 11 de junio de 2010, por ejemplo, y junto a los representantes de la OCDE, el Comité de las regiones o con la Comisión Europea.

Las próximas manifestaciones seguirán esta vía con la presentación del proyecto y de la red en el Parlamento Europeo de Bruselas el 30 de septiembre (después de la que tuvo lugar en el Parlamento en Estrasburgo el 8 de julio de 2010).

La centena de interlocutores que han seguido las primeras actividades del proyecto y la creación de la red subrayan ya la necesaria ambición de nuestra propuesta a todos los actores implicados y a todos los que quieren unirse a nosotros.


i Project Type: Thematic Networks Project – Programme: LLP - - Leonardo Da Vinci – Agreement Nº

ii El programa Leonardo Da Vinci es uno de los programas sectoriales del programa Educación y formación “a lo largo de toda la vida”. Es concebido como una herramienta encargada de lanzar un impulso a los sistemas de formación y educación profesionales en Europa. Permite la movilidad de las personas que quieran gozar de una experiencia profesional en Europa. Facilita los intercambios de buenas prácticas entre responsables de formación y constituye también una posibilidad de crear nuevos instrumentos y metodologías de formación a escala europea.

iii La economía de “relaciones” que se desarrolla hoy está basada ampliamente sobre las redes de competencia capaces de cambiar las costumbres tradicionales, sobretodo en el campo de la transmisión de los saberes: se crea la necesidad de una metodología basada sobre una visibilidad internacional de todos los actores de sectores diversos y una actitud científica rigurosa.

iv Se deben tener en cuenta las necesidades actuales y la evolución de muchos empleos que emergen hoy en día. El proyecto será el fruto de un ir y venir entre un presente pragmático y una verdadera proyección sobre el futuro.

v Los objetivos fijados no pueden ser objeto de consenso pero reflejan la diversidad y la oposición de los horizontes culturales encargados del proyecto. Esto explica que sólo las grandes instituciones puedan ayudar a crear una visión común.

vi El reclutamiento ha comenzado a cambiar, pero, sobre todo en algunos países, no se ha integrado todo el cambio necesario a las necesidades de las empresas que han evolucionado los perfiles de los nuevos empleos. Las redes sociales reflejan muy bien a la vez este cambio y las dificultades de la formulación de los nuevos empleos.

vii Los cambios del pensamiento de la tecnología necesitan tomar distancia a escala de la percepción de las mutaciones y de la integración de la vida social y cultural. Se debe, aquí, pensar en la historia de los 10.000 años de la relación con la tecnología.

viii El proyecto PIN se inserta en un análisis de la economía del conocimiento sin la cual sería vano hablar de nuevos oficios y, lo que todavía es peor, de certificaciones. La mayor parte de las tentativas en este campo sólo son hoy en día tentativas de apropiación de un cierto mercado.

ix Es imposible clasificar a las empresas en la materia según un criterio de su tamaño. En este caso se trata de una categorización arcáica. Las grandes empresas, en efecto, pueden tener actitudes muy diferentes entre ellas y a veces, al contrario, idénticas a las de las PYMES.

x La creación de centros del conocimiento, como los de Extremadura, o los Living Labs dedicados a esas cuestiones muestran el camino en dirección del desarrollo de nuevos centros de aprendizaje y de experimentación en la materia. Donde la cartografía de los conocimientos es así la herramienta indispensable para poder conseguir un desarrollo económico.

xi Quince años de historia de ciudades digitales, de territorios y de barrios del conocimiento indican, efectivamente, lo que debe ser nuestro objetivo en este proyecto Leonardo Da Vinci y sobre todo, es importante dar la palabra a los actores territoriales en el corazón de nuestra red “oficios y formación de internet”.

xii Uno de los principales objetivos de la diseminación del proyecto será crear los ecosistemas de prospectiva en los cuales los oficios de internet serán observados en interacción con todos los vectores de la vida económica y social como lo estamos intentando hacer en Luxemburgo en estrecha relación con múltiples instituciones Luxemburguesas.

xiii Un proyecto europeo normalmente está destinado a quedarse en el marco de la Unión Europea pero con este proyecto nuestros interlocutores de la Comisión han señalado su propensión a insertarse en dispositivos de ayuda al desarrollo: numerosos contactos han sido establecidos en este sentido sobretodo en África, América Latina y Asia.

xiv Los proyectos europeos de hoy y de mañana deben ser más concretos y aportar verdaderas plusvalías para la nueva economía que se está construyendo y que observamos. Nuestros interlocutores más jóvenes, así como, los jóvenes diputados y parlamentarios esperan con viva atención un verdadero acompañamiento por los socios del proyecto a través de dispositivos de diseño de los nuevos perfiles y la formulación de nuestras recomendaciones.

xv Uno de los retos evocados durante el debate en el Parlamento Europeo el 8 de julio es evitar la multiplicación de observatorios y de plataformas en el campo de la transmisión de conocimientos, tanto o más cuando Europa ha sucumbido en esta tentación. Es pues, absolutamente indispensable evitar tal dispersión de energías: nuestra red deberá estar atenta a incluir el mayor número posible de iniciativas tales como la de “Erasmus de los aprendices”. Habría que hacer lo mismo respecto a las iniciativas de la OCDE en materia de gestión de competencias o, incluso, con las de algunos Ministerios. Las redes de institutos culturales están destinadas a unirse a la constitución de esta red en la medida en que se crea una nueva diplomacia de los saberes y en donde el territorio construye su estrategia de atractividad sobre las ofertas de competencias.